Инновационные технологии в практической логопедии

  Нет смысла говорить о важности логопедической работы в детском саду. Чистая по

звукопроизношению, грамотная, правильная речь дошкольника – это залог успешного

обучения  его в школе .

В течении последних  лет мы отметили, что у дошкольников:

·   повышается  процент «плохоговорящих» детей;

·      углубляется степень тяжести речевого нарушения;

  Наш детский сад работает по системе   имеет 2 логопедических групп. Это значит, что логопед занимается

с детьми в основном  индивидуально.

  В  условиях возрастающей  нагрузки  логопедов  возникает большая степень ответственности, поэтому мы пришли к следующим инновационным идеям:

Наши логопеды стали проводить

артикуляционную гимнастику и логопедический самомассаж языка на фронтальных

занятиях три раза в неделю. Занятия проходят в форме сказки «Жил-был Волшебный

Язычок».

1.     Логопеды поэтапно обучают на мастер-классах и семинарах воспитателей,

 педагогов  выполнению этой гимнастики.

2.     Воспитатели и педагоги включают в свои занятия 1-2-3 артикуляционных упражнения из этой гимнастики

3.     Логопеды в коррекционный план

включают выполнение логопедического массажа языка на каждом индивидуальном

занятии, независимо от речевого диагноза (логопедический массаж проводится в

форме сказки).

Пальцевый массаж проводится

логопедами, с использованием разноцветных камней, чётками, прищепками, орехами,

каштанами, массаж приборами Су –Джок 

терапии.

ТЕЛЕСНООРИЕНТИРОВАННЫЕ

ТЕХНИКИ:

ü растяжки – чередование напряжения и расслабления в различных частях тела,  нормализуют гипертонус и гипотонус мышц;

ü упражнения для релаксации – способствуют расслаблению, самонаблюдению,

воспоминаниям событий и ощущений и являются единым процессом;

ü дыхательные упражнения – улучшают ритмику организма, развивают самоконтроль

и произвольность.

КИНЕЗИОЛОГИЧЕСКИЕ

УПРАЖНЕНИЯ

– это комплекс движений, позволяющих активизировать

межполушарное воздействие:

ü развивают мозолистое тело,

ü повышают стрессоустойчивость,

ü улучшают мыслительную деятельность,

ü способствуют улучшению памяти и внимания.

Упражнения типа «Кулак – ребро – ладонь», «Зайчик –

колечко – цепочка»,

«Зайчик – коза – вилка» и др.

ЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ

МАССАЖ

Массаж мышц

периферического речевого аппарата помогает нормализовать мышечный тонус и тем

самым подготовить мышцы к выполнению сложных движений, необходимых при

артикуляции звуков.

Выполнение приёмов логопедического массажа требует чёткой диагностики

состояния мышечного тонуса не только собственно мышц, участвующих в

артикуляции, но также мышц лица и шеи.

ПАЛЬЦЕВЫЙ МАССАЖ

ü массаж ладонных поверхностей каменными,

металлическими или стеклянными разноцветными шариками;

ü прищепочный массаж;

ü массаж орехами, каштанами;

ü массаж шестигранными карандашами;

ü массаж чётками

  ЛОГОРИТМИКА

это система музыкально -двигательных,

 речедвигательных и музыкально - речевых игр и

упражнений, осуществляемых в целях логопедической коррекции.

ЭЛЕМЕНТЫ

СКАЗКОТЕРАПИИ

Коррекционные задачи:

ü создание коммуникативной направленности каждого слова

и высказывания ребёнка;

ü совершенствование лексико-грамматических средств

языка;

ü совершенствование звуковой стороны речи; 

ü развитие диалогической и монологической речи;

ü эффективность игровой мотивации детской речи;

ü взаимосвязь зрительного, слухового и моторного

анализаторов;

ü сотрудничество логопеда с детьми и друг с другом;

ü создание на занятии благоприятной психологической

атмосферы, обогащение эмоционально-чувственной сферы ребёнка;

приобщение детей к прошлому и настоящему русской культуры,

народному фольклору.

МНЕМОТЕХНИКА

это система приёмов, облегчающих запоминание и

увеличивающих объём памяти путём образования дополнительных ассоциаций.

Мнемотехника помогает в развитии:

ü

связной речи;

ü ассоциативного мышления;

ü зрительной и слуховой памяти;

ü зрительного и слухового внимания;

ü воображения;

ü ускорения процесса автоматизации и дифференциации

поставленных звуков.

ПЕСОЧНАЯ ТЕРАПИЯ

- способствует более качественной коррекции речи и

развитию эмоционально-волевой сферы.  

ü Песочная терапия способствует: совершенствованию

умений и навыков практического общения, используя вербальные и невербальные

средства;

ü обогащению словарного запаса;

ü развитию связной речи;

ü побуждению детей к активным действиям и концентрации

внимания;

ü развитию фантазии и образного мышления.